Una imagen habla más que mil palabras

Las metodologías participativas nos brindan muchos beneficios de los cuales hemos hablado a lo largo de este blog, para cerrar te dejo con esta nube de palabras integradas en una imagen que representa lo que vamos a generar en nuestros chicos al implementarlas: alegría, auténtico aprendizaje, participación.......

 

El Aprendizaje Basado en proyectos

 Sin duda es una de las metodologías participativas que más se está implementando en nuestros tiempos. Seguramente cuando pensamos en el ABP pensamos en todas esas palabras que describe la imagen inicial...y es así el aprendizaje basado en proyectos es una metolodología que correctamente aplicada puede lograr resultados sorprendentes.

Pero como las otras metodologías que hemos comentado deben ser debidamente planificadas y preparadas, si el docente recurre a ella pensando "con esto haré menos, porque los alumnos harán todo el trabajo", está en un error porque en este tipo de metodologías la labor previa de planificación, la formación adecuada de los grupos, el definir adecuadamente las etapas del proyecto y los aspectos que se evaluarán deben ser claramente definidos porque repercutirán en el éxito en el aula.  Si se cuida y prepara cada detalle entonces se alcanzarán las competencias planteadas, pero si se deja todo a la improvisación entonces se corre el grave riesgo de solamente entretener a los estudiantes, perder el tiempo y no generar aprendizajes significativos.

 Es muy importante mencionar que esta metología es muy completa ya que podemos aplicarla en distintas asignaturas y además nos permite integrarlas lo cual nos da una visión de las áreas del conocimiento como un todo relacionado y no como unidades de conocimiento aisladas.

Otra gran ventaja que nos permite el ABP es que a la vez de desarrollar competencias conceptuales y procedimientales, nos permitirá trabajar en el aspecto social y actitudinal, ya que desarrollará la cooperación entre los estudiantes lo cual es también importante en el mundo en que vivimos, el aprender a trabajar con otros, además de fomentar la iniciativa, creatividad y participación individual.

También esta metología nos permitirá el propiciar situaciones a los alumnos que se asemejan mucho a lo cotidiano. Personalmente, tuve la oportunidad de escuchar a unos docentes de Canarias que han desarrollado esta metología en su centro educativo e incluso han conseguido premios por la investigación y productos desarrollados por los estudiantes. 

Es sorprendente escuchar a estos chicos y cómo se apropian del conocimiento y obtienen aprendizajes significativos porque los han generado ellos mismos. Pero en esta experiencia se pudo observar que los docentes tienen un manejo adecuado de la metodología y están constantemente asesorando y monitoreando el trabajo desarrollado por los estudiantes para acompañarlos en el proceso. 

Sin duda esta metología es bastante aplicable en la educación porque permite el desarrollo de competencias y le da el estudiante un papel activo en el aprendizaje permitiéndole ser protagonista y generador de sus conocimientos, lo que es importante resaltar es que siendo el docente el mediador en el proceso debe estar preparado para desempeñarse de una forma efectiva y propiciar las condiciones para que el ABP se pueda dar en sus etapas y obtener los logros esperados, es necesario que las instituciones educativas puedan capacitar y modelar este tipo de metologías a sus docentes y crear espacios para el intercambio de experiencias con otros docentes para que puedan observar los resultados que se obtienen de su aplicación.

Seguramente que al momento de planificar un proyecto hay duda e incertidumbre de cómo nos va a ir porque siempre hay un poco de temor al cambio y nuevo pero cuando veas los resultados y descubras que tus estudiantes van a poner de manifiesto todas sus habilidades, atendiendo a las inteligencias múltiples...¡no te vas arreptentir!

Mariana Aguilar

 

Aprendizaje basado en preguntas

Una metodología participativa que puede desarrollar muchos procesos de pensamiento.

Sin duda muchos docentes al momento de hablar sobre esta metodología pensarán "claro, yo la aplico constantemente en mi aula"; pero en sí esta metodología requiere una estructura para llevarla a cabo de forma que realmente desarrolle el razonamiento y juicio crítico en los estudiantes.

Es muy importante que el objetivo el plantear preguntas generadoras del tema que se va a tratar y que estas despierten la curiosidad e interés del estudiante por participar y dar respuesta de una forma amplia y profunda. No estamos hablando únicamente de preguntas de contenido, literales o textuales sino que son cuestiones que van más allá y buscan que el alumno pueda expresar sus ideas y criterios de forma amplia.

Es una técnica que se puede utilizar para conocimientos, razonamientos y problemas. Es muy importante el conocerla para desarrollarla y obtener los beneficios que brinda su aplicación para que se puedan abordar preguntas que lleven a los estudiantes a niveles de pensamiento mucho más elevados que la simple evocación.

Aquí un pequeño gráfico sobre algunos puntos a tomar en cuenta en esta metodología:

Como podemos ver en este gráfico esta es una metodología bastante versátil porque puede aplicarse a distintos momentos del proceso educativo, nos permite evaluar de forma distinta y conocimientos diversos y puede hacerse con distintas modalidades. 

Lo más importante aquí es tener en cuenta que esta no es una metodología que se hacen en el momento por salir del paso "preguntar por preguntar" sino que debe de ser bien pensada y planteada para alcanzar los objetivos previstos, y el punto clave aquí es en la formulación de las preguntas ya que deben despertar la curiosidad del alumnado y a la vez generar en ellos procesos de pensamiento más elevados. 

Allí la importancia de que el docente aprenda a generar preguntas poderosas que puedan cumplir con este objetivo. Pero...¿qué es una pregunta poderosa?...observa este información con algunas características:

Sin duda este tipo de preguntas cumplirán con el objetivo de la metodología porque nos llevarán a pensar mucho más allá de una respuesta literal característica de una educación tradicional, magistral basada en contenidos y nos permitirá desarrollar en los estudiantes competencias como analizar, argumentar, cuestionar. Además de estas competencias conceptuales permitirá a los estudiantes otras actitudinales como el aprender a escuchar y respetar opiniones de los demás, ser tolerante.

Observa esta pirámide para contrastar las preguntas de alto y bajo poder:

Es muy interesante aprender que algo que como docentes frecuentemente hacemos en el aula...preguntar...es la base de una metodología participativa, que si la conocemos y llevamos a cabo de forma apropiada vamos a propiciar el desarrollo de destrezas de pensamiento muy significativas.

¡Y es que no cabe duda que preguntando se aprende!

Mariana Aguilar

El STAD (Students Teams Achieves Divisions)

¿Qué es?

 Es una metodología que involucra la cooperación grupal. Antes de comentar debemos saber que sigue los siguientes pasos:

1. Los alumnos son asignados a equipos heterogéneos de cuatro o cinco alumnos.
2. El profesor presenta a todo el grupo un tema, con sus explicaciones y ejemplos necesarios.
3. Los alumnos trabajan en equipos en los cuales discuten, comparan, amplían, formulan preguntas, elaboran esquemas, entre otros además de verificar que todos los miembros del equipo han comprendido el tema.
4. El profesor realiza una evaluación individual y transforma esa calificación individual en grupal. Aquí se hace una comparación del rendimiento de cada alumno en relación con el grupo. 

  

 

Esta metodología resulta muy enriquecedora para implementarla en clase ya que tiene distintos momentos dentro de una clase que van a permitir afianzar el contenido trabajado y a la vez permitirán la interacción grupal pero sin dejar de evaluar el logro individual.

Resulta muy significativa porque permite a los estudiantes apropiarse del conocimiento teniendo dentro de una misma lección distintas experiencias de aprendizaje que le van a premitir consolidar los conocimientos ya que tendrá la oportunidad de escuchar la explicación de su maestro, de compartir e interactuar con otros para el intercambio de ideas y de evaluar lo que ha aprendido, además de replantearse las mejoras como equipo.

Dentro de las ventajas que visualizo en esta metodología es que no se relega el trabajo del docente porque dentro de la estructura siempre va a estar presente el momento de la explicación. Se vale de estructuras del trabajo cooperativo y de roles para que la actividad grupal se lleve a cabo de forma ordenada y cada miembro tenga participación. Los estudiantes obtienen valiosas experiencias de su interacción con otros porque los chicos muchas veces logran comprender mejor de la explicación entre iguales.

Es un proceso que tiene un cierre o no queda inconcluso porque integra una evaluación individual que le permitirá al docente determinar el aprovechamiento de cada alumno en lo personal pero a la vez generalizarlo al equipo para trazarse metas para mejorar.

Considero que desarrollando esta metodología en clase lograremos una lección variada y que integrará varios momentos significativos que nos permitirán estudiar a fondo el tema a la vez que brindar al estudiante experiencias para apropiarse de lo aprendido.

A continuación un esquema de sus elementos básicos para tenerlos presentes:

Esta metología nos permitirá una clase interesante, participativa y con aprendizajes significativos para los estudiantes, es nuestro reto adaptarla a nuestra asignatura y ¡llevarla a cabo!.

 Mariana Aguilar

Antes de empezar...

Aprendamos un poco más acerca de ¿qué son las metodologías partipativas?

Para reflexionar sobre las metodologías partipativas y su implementación efectiva en el aula debemos conocer qué son, para ello te invito a que veas este video con una breve explicación de en qué consisten estas metologías y sus ventajas al aplicarlas. 

 

Ahora que ya sabemos un poco más acerca de las metologías participativas en el aula podemos introducirnos un poco más al tema y analizar algunas de ellas para determinar cómo implementarlas en el aula.

Algo si es innegable, no podemos quedarnos estancados en el aprendizaje. Estas metodologías son parte del mundo y de la educación de hoy en donde el estudiante debe ser más autónomo, aprender a aprender, a colaborar con otros y a ser un constructor de su aprendizaje.

Sin duda, que el conocer sobre ellas e implementarlas dentro de clase nos permitirá brindar a nuestros estudiantes experiencias de aprendizaje más enriquecedoras y que les generen un aprendizaje signiticativo. 

 

¿El por qué de las metodologías participativas en el aula?

 Una pequeña introducción a este blog

Estamos viviendo un tiempo muy cambiante, que demanda que los seres humanos sean capaces de adaptarse a sistemas y formas muy diversas, lamentablemente cuando hacemos un alto a reflexionar y visualizar qué tanto ha cambiado la forma de educar, vemos que no mucho. 

En algunos sistemas educativos todavía se guarda cierta rigidez y estructura muy tradicional en donde el docente es todavía el centro de la educación y los alumnos se limitan a escuchar.

La importancia de las metodologías participativas es que nos permiten llevar al aula una nueva forma de enseñar en donde el aprendizaje se va a generar a partir de la interacción de los estudiantes y de su participación activa.

Involucra que los estudiantes sean actores dentro de su aprendizaje, en vez de que únicamente se limiten a recibir de forma pasiva. Es por ello que en este blog estaremos reflexionando y conociendo acerca de estas metodologías con el fin de implementarlas en clase y crear ese dinamismo y cambio que la educación del mundo actual requiere y más aún que los estudiantes puedan adaptarse a los cambios y competencias que la educación demanda a través de herrmientas que han aprendido en clase al ser sujetos activos en el proceso. 

Mariana Aguilar